今年年初，DeepSeek“橫空出世”，向各行各業(yè)加速滲透。

“識見”在《“萬能”的DeepSeek，給我們帶來了什么？》一文中介紹了它帶給人們的便利以及伴隨的風險。

最近，包括DeepSeek、豆包、文心一言在內(nèi)的AIGC（人工智能生成內(nèi)容）還在持續(xù)引發(fā)社會關注。

我們每天都會看到這些信息：首批“AI公務員”上崗，工作效率最高提升100倍；各醫(yī)院AI智能輔助問診系統(tǒng)，為患者提供個性化治療方案；政務服務邁入“AI”時代，精準解析市民訴求，即時互動，“秒級響應”……

但同時，有患者查DeepSeek后質(zhì)疑醫(yī)生治療方案；小學生交上來的寒假作業(yè)，語言偏向成人化，缺少了孩子的“靈性”；社交平臺上，網(wǎng)文編輯們發(fā)現(xiàn)投稿郵箱里的疑似AI稿件數(shù)量倍增……

AIGC便利了我們的工作生活，卻也在一定程度上給人們帶來了諸多困擾?；诖耍覀冊撘砸环N什么樣的心態(tài)和姿態(tài)與之相處？

要包容審慎，客觀理性看待。

AIGC深入應用場景，對內(nèi)容生產(chǎn)模式和信息傳播格局產(chǎn)生巨大影響，讓相關從業(yè)者感受到職業(yè)“危機”。

這充分說明，人們意識到AIGC在信息整合、數(shù)據(jù)解析、評估判斷等方面的優(yōu)勢，感受到技術滿足多樣化需求的便捷和高效。

但另一方面，我們也要認識到AIGC存在局限性。例如，生成內(nèi)容來源于數(shù)據(jù)提供方，因此，掌握數(shù)據(jù)的人塑造了AI的“性格”；有的生成內(nèi)容看似合理可信，實則與事實不符、表達空洞；在應用過程中仍存在信息泄露、數(shù)據(jù)安全的風險。

對于新技術、新業(yè)態(tài)，要“摸著石頭過河”，且行且試。

面對AIGC技術使用帶來的虛假信息傳播等問題，不久前，國家《人工智能生成合成內(nèi)容標識辦法》發(fā)布，明確人工智能生成合成內(nèi)容要添加顯式、隱式標識，通過技術手段實現(xiàn)內(nèi)容溯源，從而規(guī)范技術使用行為、保護個人合法權益和社會公共利益。

這是AIGC技術加快發(fā)展，推動制度規(guī)范逐步建立的一個縮影。理性看待新技術新手段，正確處理使用時的問題，會幫助人們在秩序的框架內(nèi)更好地運用工具。

要勤思善用，而非照搬照抄。

當許多家長還苦于孩子照抄AIGC給出的作業(yè)答案時，北京一小學生用它的三步法學數(shù)學的報道引起網(wǎng)友感嘆：同樣是借助工具，有的人只求得了答案，而有的人卻實現(xiàn)了觸類旁通、舉一反三。

小學生之所以能夠掌握學習方法，原因在于他巧妙地通過提問，駕馭起AIGC科學嚴謹?shù)摹斑壿嬎季S”。

例如，DeepSeek的深度思考在十幾秒內(nèi)就能理解指令、檢索資源、修正反饋。與普通人有思考但不深入、能整合信息但沒“聯(lián)網(wǎng)”的特點，恰好互為補充。

同樣的問題，不同的提問方式，就會收獲截然不同的答案質(zhì)量。這也啟示我們，想要與AIGC高效互動，不能犯懶、想當然，而要善于發(fā)問和思考。

要常常反思，主動求新求變。

AIGC的廣泛應用，引發(fā)了各行各業(yè)的探討和思考：教育如何培養(yǎng)學生從知識型人才向能力型人才轉(zhuǎn)變？人文社科的未來該何去何從？技術運用的秩序和邊界在哪里……

今年的政府工作報告提出，激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新活力。持續(xù)推進“人工智能+”行動，將數(shù)字技術與制造優(yōu)勢、市場優(yōu)勢更好結合起來，支持大模型廣泛應用，大力發(fā)展智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、人工智能手機和電腦、智能機器人等新一代智能終端以及智能制造裝備。

當前，以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新興科技，正在創(chuàng)造新興產(chǎn)業(yè)、重塑經(jīng)濟樣態(tài)、改變社會結構，也在潛移默化地影響著人們的思維、生活方式。

面對“人機共舞”時代的迷茫與驚喜，無論是國家還是個人，都要思不停、研不止、行不輟。唯有適應變化、擁抱創(chuàng)新，才能應對挑戰(zhàn)，把握未來。

據(jù)不完全統(tǒng)計，當前我國已有超過100家政府單位接入DeepSeek，涵蓋智能問答、政策分析、交通便民、12345熱線等多個場景；另據(jù)人民日報消息，我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民突破11億，其中生成式人工智能用戶約2.5億。

技術的落地只是起點，技術操作者的能力建設才是一場真正的持久戰(zhàn)。

無論是AIGC、智能機器人，或是其他技術，其存在的意義，不在于取代人類，而在于激發(fā)我們重新定義自身價值——正如，醫(yī)生的核心是“臨床直覺的溫度”，學者的使命是“思想原創(chuàng)的銳度”，教師的職責是“思維啟發(fā)的深度”……

唯有以制度規(guī)范劃定邊界，以人文精神駕馭工具，才能實現(xiàn)“真正的進化”——“不是被工具改造，而是借工具超越”。